整合资源
深化改革----推进区域教育优质均衡发展延庆教育
“丰台区的教育资源丰富，教育现象也很丰富，从硬件和软件两方面入手，大力改善办学条件，积极优化资源配置，推进教育结构和学校布局的调整。”这是丰台区教委主任王珮琦在综述丰台区教育整体情况的时候，反复强调的一句话。为此他指出，丰台的教育发展将在建设高素质教师队伍，以示范校为龙头，推进基础教育的优质均衡；以奥运教育为契机，提高未成年人思想道德建设的针对性和实效性；结合本区特点，大力发展职业教育和社区教育等四个方面为突破口，整合资源，深化改革，推进区域教育优质均衡发展。
主抓人才强教，建设一支高素质干部教师队伍
“一江春水向东流”，这是用来比方几年前丰台区优质师资流动的生动比喻。而与之形成鲜明对比的是，目前丰台教育人可以自豪的宣布，把留驻优秀的骨干教师，大力打造教师队伍建设，靠人才强教已经成为了丰台教育的首要特色。
王珮琦介绍，目前丰台区的特级教师有16名，市级学科带头人10名，市级骨干教师132人，拥有了一支不错的教师队伍。教育主管部门意识到，“强教”要靠人才带动，因此教委把留驻优秀师资，作为头等大事，采取了很多实际措施。首先召开“丰台区骨干教师队伍建设工作大会”，投入165万余元提高骨干教师待遇。同时，对骨干教师子女在本区入学和升学方面予以适当照顾，解决他们的后顾之忧。教委每年还投入10万元的专项经费，用于师德建设和师德先进奖励。隔年投入近60万元，召开“教师节表彰大会”，对500名优秀教师进行表彰奖励。同时为稳定教师队伍、留住优质人才，提高教育质量，同时有效地规范教育收费，减轻校长在自筹结构工资中的压力，从2006年起，拨专项资金近2900万元，按照人均200元/月的标准，补充教师结构工资。在实际发放中，本着向基础教育、向九年义务教育倾斜的原则，义务教育阶段学校达到人均300元/月。在此基础上，2007年区政府又增加专项经费2817.69万，使补充教师结构工资标准将达到400元/人.月，总经费达5700万元。解决全区农村中小学、河西地区小学办学经费不足的问题，下拨办公经费补助500万元。这些举措，对稳定义务教育阶段学校特别是农村学校和基础薄弱的教师队伍都起到了重要作用。
合理布局推进基础教育优质、均衡发展
整合教育资源是各个区县教育的重点工作，但是一些地方是热热闹闹的频繁学校大搬家，而后带来的是强校更强、弱校消亡的局面。正如，王珮琦主任所说，合理的布局和资源配置，绝对不是为了建设某个学校而建设，要以个别学校的建设调整为契机，带动一方区域经济的发展为目的。也正是在这种变“搬家”为“安家”的调配中，形成了“丰台镇教育资源整合工程”这样的市级重点项目，也形成了丰台教育的又一特色亮点。
王珮琦举例说，“丰台镇教育资源整合工程”在解决丰台二中示范高中校扩建的同时，也解决了北京十二中初中分校和丰台一小的发展空间，迁至桥南地区的十二中初中分校也将对该地区经济和社会发展产生促进作用。整合工程中涉及的丰台一中与铁五中也完成了合并工作，丰台一中教学楼完成四层主体结构工程。而同时围绕十八中示范校建设工程，将芳星园中学整体迁到原芳城园中学校址，两校办学条件和规模都将得到改善，整体提升方庄地区办学水平。左安门中学、成寿寺小学迁入世纪风景小区配套学校，办成九年一贯制学校，促进我区东部基础教育资源合理配置。这是丰台结合高中示范校建设方案，对丰台二中和北京十八中周边的学校进行改造，对于优化丰台镇桥南地区和方庄地区的基础教育布局产生重要影响。与此同时，加强薄弱校建设和改造，努力改善中小学办学条件。按照“集中资金，重点改造”的思路，投资5300万余元，对18所学校进行校舍综合维修改造，其中包括初中建设工程中的西罗园学校等6所学校，维修总建筑面积近9万平方米，逐步缩小了学校办学差距。另外，丰台区重点投资项目——右安门外国语学校新建综合楼工程已于2006年底竣工。今年投入专项增量资金1688万元用于接收34所乡管校校舍综合维修及19所办学困难小学增加教学设备。按照新颁《中小学办学条件标准》，全区建立首批达标学校专业教室、实验室、音体美器材、图书等13个项目的台帐，并投入3600万元进行更新改造。其中安排专项经费1067.2万元，保证初中建设工程中的17所学校主要设备达标。2006年全区有43所学校在教学仪器、音体美器材、图书和专业教室等4个主要项目上基本达标。
以奥运教育为契机，推进素质教育全面发展
在澳门进行“载人航天模拟发射系统”的28场展演场场爆满，东高地青少年科技馆航天科普教育活动不仅是全国知名的素质教育品牌，更是丰台以奥林匹克教育为契机，提高未成年人思想道德建设的针对性和实效性的成功缩影之一。
王主任介绍，未成年人思想道德建设成果突出，成功举办北京市中小学数字德育沙燕心理网建设研讨会。投入215万元为43所学校建设心理咨询室。目前，全区有14所学校被命名为市级心理健康教育实验学校。积极推行“律师进校园”活动，为每一所学校聘请了志愿者律师。目前，区校外教育蓬勃发展，尤其是在艺术教育和科技教育方面取得了优异成绩。现有5个北京市金帆艺术团，2个金鹏科技团。在2008年奥运会即将召开之际，全区各级各类学校紧紧抓住这一历史性机遇，充分发挥教育系统的资源优势，采取多种形式，积极主动地为奥运会服务，通过奥林匹克教育与学校德育、体育、新课程改革和实践活动的有机结合，促进学校体育活动的有效开展。教委还组织和开展了一系列以“新北京、新奥运、新丰台”为主题的各级各类竞赛和活动。如：中小学及幼儿园开展以“我心中的奥运”和“我为奥运做贡献“为主题的各类征文、英语演讲、书法、绘画、摄影比赛以及文艺表演等活动。开展学生“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的校园健身计划等。
结合区域特点，大力发展职业教育和社区教育
在丰台的教育规划格局上，围绕着花乡汽车交易市场设立了约800平方米的汽车维修实习车间和拥有90个实习维修工位的演示大厅，在洋桥地区则结合电子商务、航空服务的优势，建立了面积为1656.3平方米的电子信息综合实习实训楼，还有在规划中的湿地公园、绿化隔离地区，为生物制药和园林花卉两个特色专业建设花卉温室大棚、生物全套GMP洁净车间。教委因地制宜的把职业教育的实训基地建设，有机的同本区内的经济发展布局相结合。不但实现了校企的紧密结合，更为区内的经济建设和人才培养，探索出新路。
根据《丰台区职业教育“十一五”发展规划》，将城市园林建设学校丰南校区与六中校区合并，实现了人、财、物、管理四统一，为打造重点职业学校打下了良好基础。近两年专门安排教育费附加30%用于职业学校设施改造、实习实训设备的购置、专业建设、专业课程开发及教育教学改革以及学生助学等项目。另外，围绕着区域特点，以职业教育的三大实训基地建设为支撑点，勾画全区职业教育发展的一盘棋。首先是丰台职业教育中心学校汽车维修专业实习实训基地建设。学校汽车维修专业为汽车运输与修理企业培养从事汽车驾驶、维修、监测、装潢等工作的具有实践能力的人员。从去年开始，政府已加大对该专业实习实训基地建设的投入，今年又投入306万余元，建设约800平方米的实习车间和拥有90个实习维修工位的演示大厅。该专业的实习实训基地设有汽车发动机故障监测仪、自动变速箱模拟平台、尾气分析仪等，分为整车检测、发动机检测、汽车底盘、变速器、空调系统、钣金、烤漆等七个车间，完全按照教育部规定的汽车维修专业规范标准配备，为学生提供良好的实训场地。其次是洋桥职业学校实习实训基地建设。近两年来，区教委投入650万元，为该校建成了航空服务摸拟仓、电子商务专业实习教室。为满足电子信息类专业实习实训，在学校西南侧新建一座建筑面积为1656.3平方米的电子信息综合实习实训楼。还有城市园林建设学校园林花卉实习基地建设。城市园林建设学校邻近302医院、解放军军事医学研究院，学校采取认养绿地，新建花卉温室大棚的做法，满足花卉专业实习实训需求。此基地仅花卉温室大棚占地达800平方米，总建设规模3000平方米。将建成的生物全套GMP洁净车间，包括车间厂房建设和主要配备实验设施两大部分。含十万级洁净区、万级洁净区和百级洁净区三个主要的洁净车间，另外还要建设包括离心机、动物细胞培养装置、植物组织培养装置等在内的辅助实验室。
本期受访嘉宾：
丰台教育分院院长 郭刚山
北京十二中校长 李有毅
北京十八中校长 薛红
丰台二中校长 李真
丰台实验学校校长 石磊
丰台青少年活动中心主任 王振民
丰台职教中心校长 曹继成
洋桥职高校长 杨士维
城市园林建设学校校长 孙墨林
探索教育人才培养和资源合理优化的特色之路
是“削峰填谷”？还是“固峰填谷”？教师队伍的稳定和教育资源如何均衡化是困扰着全市教育发展的两大难题，而破解它们也要面临着选择，一方面要保持发扬传统的优势，另一方面还要迅速弥补不足。丰台区教育工作者在实践中，探索出了一条既要保持发挥自身教育的优势和传统，又可以兼顾弥补短板和不足的，协调发展之路。因而在教育人才培养和资源合理优化配置上，各个学校也办出了各自不同的特色。
教师的全面发展放在务实办学的第一位
“告别作秀式的讲课”，这是丰台区全区老师发自心底的教育共识。这是因为各个学校对于教师的成长和关注尤为重视，12中有“1、2、4、6”发展计划，区教育分院有骨干教师工作室和关爱教师心理的沙燕心理网，丰台实验学校的教研组长研修班等。这些别具特色的教师培养模式和手段，都把教师的发展放在了务实办学的第一位。
“丰台区的优秀师资资源经常受到地域和区域的限制，比如在一些偏远地区学校，某一科老师只有1人，教师无法和同领域的其他老师交流沟通，长期处于“单打独斗”，这样就慢慢使这一学科逐步落后掉队。为此，建设一个有利于教师共同发展的平台，就显得很实际也很重要。“丰台教育分院院长郭刚山说，丰台区已经基本建立了一个比较完善的教师发展体系和培养平台。首先是以赛带动教科研，每年举办师慧杯竞赛，其次是关注青年教师发展的骨干教师工作室和沙燕心理网，还有通过“教研组长行动”研究和连片教研活动，充分发挥优势师资的覆盖面，最后通过教育信息化建设学科网站群和资源库，形成网络教育资源中心，实现了优质教育资源的全区教师共享。
让教师读论语、开设“心育”系列活动、“1、2、4、6”发展计划，为教师发展建立高端平台。北京十二中校长李有毅认为，学校的发展最核心的动力来自师资队伍，因此学校在各个方面为教师发展创造机会。例如“心育”活动，各科教学与心育有着千丝万缕的联系。要提高学生的心理健康水平，必须首先提高教师的心理素质，因为教师的一言一行会直接感染和影响学生。为此，学校邀请国内外知名的教授为教师讲座，还组织教师到上海、天津等地听课。教师通过理论学习，能运用有关心理学原理，在本学科的教学活动中，挖掘学生的心理潜能，培养学生良好的学习心理品质。
发展拓宽人才引进渠道
在央视活跃的节目主持人竟然是“兼职”，而她的本职工作是丰台青少年活动中心的教师，而进入全国青年歌手大赛决赛的明星选手，也是丰台区的在职老师。过去，丰台区的优秀师资很容易流向市区，但是现在的情况是多年来全区优质师资的非正常流动率为零。那么是什么东西能深深的吸引住优秀教师安心本职工作呢？
“我们一直在积极的发展拓宽人才引进渠道上下工夫”。
丰台青少年活动中心主任王振民的话一语中的。他介绍说，以活动中心为例，一方面在招聘上不受局限，放开引才的思路和方式，比如中心的招聘对象不仅仅针对师范类学生，甚至还将目光扩展到了海外，去年就从俄罗斯柴可夫斯基音乐学院招收了研究生；另一方面不靠行政手段干预教师流动，而是用激励手段和发展空间吸引他们。
“任何教师都不会阻拦调动”，丰台实验学校校长石磊说：“为每个教师的成长创造条件，才是留驻他们的最有效手段。特别是对于青年教师，学校为他们请一对一的师傅，进行传帮带，完成由一个师范生向一名教师的转变。”对于青年教师来说，“入格入模”是他们成长的第一步，也是关键的起点，学校为青年教师创办研修班，在培训中仅仅研讨课就达到了240节。在完成转型后，再通过构建学习型教师发展共同体，促进新老教师共同进步。因为在实践中，也的确出现了这样的问题，年轻教师的迅速成长无形中给中老教师带来了巨大的冲击甚至是压力，不少老教师会因此想不通，继而产生反感情绪。而构建一个发展共同体，可以使新老教师有机的结合，取长补短。
名校“搬家”带动一方，辐射周边
合理的布局和资源配置，绝对不是为了建设某个学校而建设，要以个别学校的建设调整为契机，带动一方区域经济的发展为目的。也正是在这种变“搬家”为“安家”的调配中，形成了“丰台镇教育资源整合工程”这样的市级重点项目，也形成了丰台教育的又一特色亮点。
“过去我们学生多，却只有一个200米的环行操场，学生人均活动场地不足3平米，而现在我们不仅有了崭新宽敞的校园和操场，而且还成为了新晋的市级示范校。”丰台二中校长李真说，作为北京市示范校的新成员，学校的发展离不开教育资源的整合和合理调配。“丰台镇教育资源整合工程”在解决丰台二中示范高中校扩建的同时，也解决了北京十二中初中分校和丰台一小的发展空间。
北京十八中校长薛红也表示，围绕十八中示范校建设工程，不仅使学校自身的硬件得到提升，而且通过学校的搬迁和调整，整体提升了方庄地区办学水平。丰台结合高中示范校建设方案，对丰台二中和北京十八中周边的学校进行改造，对于优化丰台镇桥南地区和方庄地区的基础教育布局产生重要影响。
教育为区域经济发展助力
围绕着花乡汽车交易市场设立了约800平方米的汽车维修实习车间和拥有90个实习维修工位的演示大厅，在洋桥地区则结合电子商务、航空服务的优势，建立了面积为1600多平方米的电子信息综合实习实训楼，还有在规划中的湿地公园、绿化隔离地区，为生物制药和园林花卉两个特色专业建设花卉温室大棚、生物全套GMP洁净车间。学校的人才培养和教育发展，有机的同本区内的经济发展布局相结合，使学校教育成为了区域经济发展有力的人才助推器。
丰台职教中心校长曹继成说，学校汽车维修专业为汽车运输与修理企业培养从事汽车驾驶、维修、监测、装潢等工作的具有实践能力的人员。从去年开始，加大对该专业实习实训基地建设的投入，今年又投入306万余元，建设约800平方米的实习车间和拥有90个实习维修工位的演示大厅。该专业的实习实训基地设有汽车发动机故障监测仪、自动变速箱模拟平台、尾气分析仪等，分为整车检测、发动机检测、汽车底盘、变速器、空调系统、钣金、烤漆等七个车间，完全按照教育部规定的汽车维修专业规范标准配备，为学生提供良好的实训场地。
洋桥职高校长杨士维介绍，根据洋桥地区的电子信息优势和航空服务特色，学校建成了航空服务摸拟仓、电子商务专业实习教室。为满足电子信息类专业实习实训，还将新建一座建筑面积为1656.3平方米的电子信息综合实习实训楼。为该地区的人才需求提供合理的保障。
城市园林建设学校校长孙墨林则指出，城市园林建设学校邻近302医院、解放军军事医学研究院，学校采取认养绿地，新建花卉温室大棚的做法，满足花卉专业实习实训需求。此基地仅花卉温室大棚占地达800平方米，总建设规模3000平方米。将建成的生物全套GMP洁净车间，包括车间厂房建设和主要配备实验设施两大部分。含十万级洁净区、万级洁净区和百级洁净区三个主要的洁净车间，另外还要建设包括离心机、动物细胞培养装置、植物组织培养装置等在内的辅助实验室。从目前的情况看，学校的园林花卉和生物医药专业学生的就业前景非常看好。
本期受访嘉宾：
丰台职教中心书记 贺茹
丰台洋桥职高校长 杨士维
丰台实验学校校长 石磊
丰台一小校长 高秀贤
丰台五小校长 李瑛彦
卢沟桥一小校长 刘全利
东高地青少年科技馆主任 刘秀英
丰台一幼园长 吴东慧
青塔二幼园长 朱继文
城市园林建设学校校长 孙墨林
奥运促德育，职教谋发展
双管齐下，教育发展开创和自身资源相结合之路
教育工作不是孤立的存在，势必要服务社会，造福于区内人民。丰台的教育工作正如教委的规划蓝图，不仅仅只是追求教育本领域内的发展。而是摸索出了一条以“奥运促德育，职教谋发展”的教育和当地资源相结合的“双管齐下”的振兴之路。
奥运教育推进素质教育全面发展
13所奥运示范校、20所同心结学校，5支金帆艺术团，1个数字德育网和为全市家长服务的沙燕心理网，还有在澳门进行28场展演场场爆满的东高地青少年科技馆。另外，中小学及幼儿园开展以“我心中的奥运”和“我为奥运做贡献“为主题的各类征文、英语演讲、书法、绘画、摄影比赛以及文艺表演等活动。开展学生“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的校园健身计划等。这些知名的素质教育品牌，都是丰台教育以奥林匹克教育为契机，推进素质教育全面发展的代表。
说起东高地青少年科技馆，有太多的知名项目，诸如“载人航天模拟发射系统”、“科普大篷车”、“航天科普互动展“等等。主任刘秀英说，作为一所校外科技教育机构，青少年科技馆首先发挥了自身优势，充分利用了周边的科研、场馆、人力的资源优势，推出了具有教育特色的科普系列三十多项。包括多位中科院院士、航天专家、火箭总工程师在内的科研专家构成了科技馆的超强专家委员会。
丰台一幼吴东慧园长则说，为了抓住奥运这个契机，幼儿园结合低龄孩子的特点，创立了“角色游戏“的方式，让他们融入到其中。比如，争做奥运小天使、制作”我心中的奥运场馆沙盘、“开设奥运专卖店”角色游戏区等，小小的专卖店成为了孩子们了解奥运、宣传奥运的场所，店里有小小宣传员为顾客讲解奥运知识和产品，有小小设计师亲手制作奥运吉祥物，还有文明礼仪员为大家讲解如何使用文明用语和礼貌观看比赛等。吴东慧认为，正是通过这些有趣的活动，使奥运教育得到落实，也使素质教育真正的走近了低龄孩子的身边。
塑造“小公民”和高品位校园文化
“‘六小’公民道德教育、家长给孩子颁奖”，这是丰台一小一年一度的未成年特色教育活动。“给学生一个幸福的童年”，是丰台五小塑造高品位校园文化的重要组成部分。丰台区的德育教育把育人和校园文化有机的结合，相互促进，逐步形成了特色。
丰台一小高秀贤校长说，挖掘本校的教师、学生自身的德育资源，开发了“六小”公民道德教育校本课程教材。例如，通过“两块消失的糖”的案例，使老师学会了面对孩子犯了错误的时候，要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的幼小心灵。老师通过使用巧妙的教育方法，在保护学生自尊心的基础上，帮助学生认识并改正错误，更使学生认清了诚实是人类的高尚品德。也恰恰是经历了这些看似不起眼的“小事情”，却让学生从中感悟了、明白了“大道理”，把小公民的道德塑造，贯穿进了生活的细微之处。
“给学生一个幸福的童年是我们坚持一贯的办学方针。”丰台五小的李瑛彦校长介绍说：“学校不仅是教育场所，更是学生的成长环境，因此创造和谐的师生关系，塑造高品位的校园文化，也是素质教育的重要环节。”例如，学校把海燕精神作为塑造学生意志、品格的标致，校园里有学生们树立的海燕塑像，师生在校徽、校服、网站的logo设计中学生也不约而同的选择海燕的形象，师生还共同创作了校歌《海燕之歌》，还有海燕艺术团、海燕文化节等。李瑛彦指出，学校校风、校园精神和价值追求是隐性的，但又是学校文化的精髓，所以特色文化的积淀和养成是学校德育工作实践的最大所得。
丰台实验学校校长石磊说：“为每个教师的成长创造条件，也是校园文化建设的组成。特别是对于青年教师，学校为他们请一对一的师傅，进行传帮带，完成由一个师范生向一名教师的转变。”对于青年教师来说，“入格入模”是他们成长的第一步，也是关键的起点，学校为青年教师创办研修班，在培训中仅仅研讨课就达到了240节。但也出现了这样的问题，年轻教师的迅速成长无形中给中老教师带来了巨大的冲击甚至是压力，不少老教师会因此想不通，继而产生反感情绪。因此，促进新老教师的和谐发展，也是校园文化的关键。
职业教育与区域经济紧密“联姻”
“学校周边的湿地公园、学校前的园林小布局规划，由此构成了花园簇拥的全市第一所园中之校。”城市园林建设学校校长孙墨林说道，这些都是出自园林规划专业学生之手，在全市职教生源紧张的情况下，结合专业的特色，使办学多样化，就业多渠道，城市园林建设学校走出了自己的发展之路。同时，我们有23名学生参加了军事医学科学院的疫情监控和科研攻关，在连续2个多月的奋战中，没有一个学生中途离退，良好的道德素质和职业技能，赢得了用人单位的信任，为学校和当地用人单位的就业与实习提供了长期的信赖保证。
洋桥职高校长杨士维介绍，根据洋桥地区的电子信息优势和航空服务特色，学校建成了航空服务摸拟仓、电子商务专业实习教室。为满足电子信息类专业实习实训，还将新建一座建筑面积为1656.3平方米的电子信息综合实习实训楼。为该地区的人才需求提供合理的保障。
“我们派师资以及安排学生，为偏远地区发展旅游业，建设了四星级的酒店”。丰台职教中心书记贺茹则认为，学校的发展离不开，与市场和用人单位紧密的联系，为此学校每年都要做市场调研，调整专业设置，例如为了适应丰台经济板块对新兴的文化创意产业的人才需求，把原有的计算机美术专业，重新划分为动漫、环艺装饰、美术绘画等几个专业。同时学校也注重同本区内的企业探索合作模式，例如位于丰台偏远地区的王佐镇具备旅游资源的优势，但是旅游服务管理水平不配套，急需有关人才，为此学校专门派出师资和学员，为当地建设了一家达到四星级的酒店，极大的促进了当地旅游的发展。
挖掘社区资源，打造德育品牌
“学生填词、教师谱曲，真正实现了班班有歌声” ，这是卢沟桥一小的班班有歌声活动，“我是家乡小导游活动，把蕴涵风土人情、历史故事、爱国主义有机地融合为一体”。校长刘全利说，卢沟桥社区有独特的地域优势，因此学校的德育工作就围绕这个优势展开。只要到了节假日，在卢沟桥上就可以看到这些“家乡小导游”，他们说着自己编写的导游词，为游客介绍卢沟桥的历史渊源、抗日壮歌。通过这样的实践，学生的德育素养不仅提高了，而且对家乡有了进一步的了解，在参与中，提高了创新精神和实践能力，提升了爱家乡和爱祖国的情感，也在全区乃至全市形成了独特的德育品牌。
“在离我们幼儿园不远的地方，有一小块绿地，现在成为了绿色小天使的环保教育基地，在幼儿园里搞了旧物变玩具的征集活动。”这是青塔二幼园长朱继文在介绍，他们如何挖掘社区资源，开展德育教育。朱继文指出，作为坐落在居住人口密集社区内的幼儿园，开展德育工作受到明显的制约，一方面场地设施条件不具备，另一方面幼儿园的孩子年纪小，也是限制，那么怎样开展行之有效的德育活动，的确是一道难题。因此，他们就积极的在社区内想办法，挖掘潜力，比如幼儿园旁边的一小块街心花园，就被孩子变成了绿色小天使的环保基地，小孩子既不必远离家庭，就可以就近搞力所能及的环保活动，再比如在幼儿园内发动社区的居民，搞废旧物品的再利用，发挥了居民的优势，也不需要场地的支持。由此可见，开展不同形式的教育活动，完全可以不受客观条件的制约，办出特色，办成品牌。
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