受访嘉宾：顺义区委教育工委书记、区教委主任线长久

顺义区：把握“新城”发展新机遇，走均衡化、实用型办学之路

提到顺义区的教育工作，区委教育工委书记、区教委主任线长久可算是最有资格的“发言人”了，他从1991年走马上任，经历了全区教育十几年的发展历程。线主任笑称自己既是顺义教育发展的“目击证人”，也是亲身参与者，顺义区在腾飞，教育也在飞速发展，学校、老师、学生更是日新月异，不变的只是顺义区各界对教育的高度关注和积极投入，以及全区人民对教育事业发展的殷殷期望。也正因如此，顺义的教育工作者们感到了责任的重大，同时面对把顺义建成北京“新城”的新机遇，结合本区的资源优势，着力从办学条件的改善、城乡教育均衡发展、教师队伍建设以及发展职业教育为经济服务等方面入手，顺义的教育形成了鲜明的办学特色。

□教育与社会、经济发展形成良好的循环

谈到顺义区的教育，线主任却先从经济说起，他开场就举了一个招商引资的例子，日本的知名企业JVC当年选择建厂时，挑选了南口、大兴、顺义三个地方作为备选。日方考察完三处的基础环境和条件后举棋不定，因为三个地方的基本条件不相上下。后来日方又提出要再看看三地的三所小学、三所中学和三所师范，当时大家对此还不太理解，没想到外方看完这些学校半个月后就拍板在顺义建厂了。线主任说，这件事使他也深受启发，发展顺义新城，是顺义区发展难得的机遇。而教育工作如何搭上这趟顺风车，顺义教委通过自身的实践，不仅让教育“搭车”变得顺风顺水，而且使教育反过来成为招商引资中重要的人文底蕴牌。
顺义区的教育已经和经济发展、社会发展形成一个良好的循环，是顺义区教育一个比较明显的特色，这一特点的形成可以追溯到八十年末、九十年代初。当时各个区县都在招商引资，顺义区因为有机场，所以世界五百强企业对顺义区还是比较青睐的，但是象日本、欧美等一些国家在考察顺义区的时候，不但要考察这里的地理环境、政策的优惠程度等，更主要的是要看顺义区的软环境——而其中首当其冲的就是教育。教育的发展要为社会和经济的发展提供人才保证，从而促进一个地区经济、社会与教育的良性循环，在这个认识上顺义区可谓走在了前头，这也是顺义区为什么一直很重视教育的重要原因。目前的顺义教育，已成为全区社会经济发展的一个基础性工程，其良性循环的作用体现在一方面为全区社会经济发展提供良好的、吸引投资的人文环境，另一方面其输出的人才又为保证顺义区社会经济发展做出了贡献。

□坚持教育“均衡化”发展

线主任为记者描述了两幅截然不同的场景，一是顺义区目前有432个村，到2015年要拆掉二百到三百个村，有二十多万农民要转向城市，成为生活在园区、工作在社区的人。二是现在顺义区的学校多是花园式的校园，教室窗明几净；高中一个班一台多媒体“正投”，初中两个班一台，小学一个年级一台，学校音、体、美各种设备的拥有量和人均数量与市区相比没有差别，农村学生拥有的计算机数量甚至超过城区，这为城乡教育一体化建设打下了坚实的物质基础。这么多年顺义区政府加大对教育的投入，其努力方向也正是为了该区教育的“均衡化”。线主任坦言，教育均衡化在顺义区有着特殊的意义，一方面，是要缩小城乡教育间的差距，这是北京市各郊区县教育发展面临的共同课题；而另一方面，顺义区要向城乡教育一体化方向发展，教育要为社会发展服务，顺义区在迅速地向“新城”的目标转变，再有10年时间“新城”就要基本建设完毕，教育由农村向城市的转型更是迫在眉睫。因此顺义区近年来对教育的投入始终力度很大，每年要占到全区财政支出的三成左右，教育信息化建设和强化硬件设施的投入已成为重中之重。
此外加大对校长、教师的培训力度、开展城乡手拉手活动也是顺义区非常重视的一项工作。在线主任看来，强调均衡化、做好硬件方面的改善是比较容易的，只要资金上支持到位就可以解决，但是校长的管理水平和教师的素质水平却是不容易改善而又非常关键的。对此顺义区教委采取多种措施，一方面开展城乡手拉手活动，要求农村的中小学校和市区学校紧密挂钩，目前36个中心小学、40所中学都和城区相应学校挂了钩，挂钩学校包括象八中、四中、实验一小、实验二小等一批名校，这一举措在各远郊区县中也算是先行一步的。而在加大对教师的培训力度方面，顺义区教委2005年就和北京师范大学、首都师范大学、教育学院等单位签定了合同，对全区的8863名教师进行轮训，通过这次轮训，教师们在业务知识的拓展方面、课堂教学方面、辅导学生方面乃至心理素质方面都有了很大变化。线主任告诉记者，区教委每年要投入八百万元对教师进行培训，目前已经培训了1600人，满意率达到93.7%。此外该区一些教师能够在全国和北京市的一些大赛中获奖，甚至在北京技能大赛中获得小学一等奖和初中一等奖，成绩超过了西城、海淀两区是非常不容易的，这与该区紧抓教师培训是分不开的。

□职业教育成为顺义教育的“名片”

这几年顺义区的职业教育可以说是办得有声有色，特别是依托北京现代制造业、空港物流等大型企业和用人单位，为顺义的职业教育增色不少。例如当年北京现代汽车公司入住顺义时，因为中方合作单位的职工不愿意从城里来郊区上班，造成了一次不大不小的“员工荒”，最后还是从顺义的中职学校里选了400名学生进厂，才及时地缓解了燃眉之急。从某种程度上讲，没有顺义区职业教育的支持，北京现代汽车公司甚至可能要推迟一年到两年才能开工，而这必将造成很大的经济损失。线主任说，就在几年前顺义的职业教育还在全市的教育工作会议上被“点名”批评，而现在全区职业学校有六所，其中五所是中等职业教育学校，一所是高等教育学校，在校生近万名，就业率达到98%左右。
线主任指出，从成立教委以后，区委、区政府就把职业教育的发展看作是至关重要的，认为它一方面可以培养当地人才，而这些人才又可以直接为当地的经济和社会发展服务，甚至直接影响着顺义区的经济发展。另一方面顺义区的强劲发展已经初现端倪，职业教育更应纳入议事日程，所以顺义政府下大力气要抓好职业教育。象现在的空港物流只有通过职业教育学校提供人才才能保证企业的运转，所以顺义区职业教育的作用是其他任何区县所不能比拟的。顺义区经济对人才的需求旺，反过来更能促进顺义区职业教育的发展。他说，顺义区每年考上清华、北大人数的占总考生数的十分之一，但是这些人才毕业后能回顺义的比较少，而每年该区职业教育培养的数以千计的技工人才，则都实打实地留在顺义、直接为当地的经济发展做贡献了。线主任还透露说，顺义区未来准备规划一个职业教育园区，地点设在杨镇，投资将达到五、六个亿，这样更利于把该区资源整合起来，支持顺义区的社会经济发展。目前这一规划已经到了征地阶段，预计明年十月份能够开工，一、两年后将建成一个占地13万平米、北京北部和东部最大的职业教育基地，到那时顺义区的职业教育将呈现出一个更好的发展前景。

□以科研为先导、以奥运为载体推进素质教育

在德育和素质教育方面，顺义区教委通过科研工作把素质教育向正确的方向引导，同时通过奥运教育把素质教育落到了实处。
线主任说，在德育方面通过科研课题的开发来带动德育的落实，而不仅仅把工夫花在组织“表面”性的各类活动上。首先区教委利用科研课题作为德育和素质教育工作的正确导向，不仅基层学校积极开题，就连他这个教委主任都要带头，为承担的市级重点德育课题亲自“挂帅”。另外，区级课题论证采取“以学校为主体，参与式培训，研讨式论证”的策略，充分发挥课题组成员的积极性。全区聘请了中央教科所、北京教科院、清华大学、北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院、海淀区、石景山区、北京八中等单位专家教授上百人次，为课题提供智力支持。全区科研人员、教研人员、行政领导、基层学校的干部教师600多人次参与了课题论证。
据线主任介绍，围绕奥运教育，该区主要在学生文明素质和拓展领域有所突破，奥运教育依托2008年奥运会背景，以人文奥运理念为指导，以培养现代文明教育为重点，讲文明礼仪教育作为文明教育的一个切入点，围绕着奥运会的筹办和召开，开展了系列的德育活动，主要是通过营造氛围、拓展领域、活动推进等方式确保活动的实施。在营造氛围方面，全区广大师生走进社区，利用广播等形式向社会宣传奥林匹克精神，奥运的知识，奥运德育的意义和内涵，使全社会都理解奥林匹克的精神和中华民族的精神，以此形成全社会都理解奥运德育的氛围。在拓展领域方面，该区结合“我与奥运同行”活动，组织学生们走进德育基地，走进社区，通过对设施的维护，环境的保护，敬老活动等增强学生的工作意识，在社会实践中进一步培养学生注重自己的仪表，尊重外地人、外国人等良好的行为习惯。在活动推进方面，通过组织学生深入学习并逐步掌握个人的礼仪、学校的礼仪和国际礼仪，营造讲文明、懂礼貌的氛围，强化礼仪氛围，形成良好的礼仪习惯。该区还组织了“情系奥运”活动，组织开展了奥运礼仪展示、创办新童谣、功德拍拍看、养成教育师范校的创建等活动，促使学生从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起，为奥运做出贡献

北京市各区县教育发展特色巡礼·顺义区②

受访嘉宾：
区教研考试中心副主任 李树栋
牛栏山一中教务主任 王培栋
天竺中心小学校长 张秀华
东风小学副校长 张春旺
石园小学校长 刘金广
顺义一中科研室主任 陈绘民

专修“内功”，教师队伍建设成首抓任务

顺义区的校长、老师对工作的敬业可以说是在全区乃至全市都很有名的，每天早上六七点钟，校长、老师准时到校老师就到校，甚至很多老师即使父母、孩子有病，都不离开岗位坚持工作。但是，在目前现代教育环境下，光有工作热情和敬业精神还远远不够。区教委主任线长久经过多年对顺义教育现状的反思后认为，顺义区教育虽然在硬件条件和教育设施上与城区有差距，但这些问题通过筹集经费、增加投入就能够得到解决。而顺义区与教育先进区之间真正的差距是体现在教师队伍的专业化水平和科学的管理上，因此顺义区教育发展首当其冲的任务是搞好教师队伍的建设。所以了解顺义区教育的人都会说，从区教委到各个学校以及每名教师，都在为提高自身水平而积极学习吸纳先进的教育管理经验，对“内功”的默默修炼才是顺义教育发展的首要特色。

□改革教师培训方式，多种形式促进教师发展

教师研修班案例出版成书，校长编写培训系列丛书，每位教师200元的购书经费，青年教师海外培训等都是顺义区为教师培训开发设计出的全新方式，以往的教师培训很容易走进院校式的刻板模式，从而陷入流于形式和枯燥无味的误区。而通过开发多元化的培训形式，教师培训不仅让教师乐在其中，同时也收到了最佳的效果。
据李树栋副主任介绍，区教委顺义区认识到骨干教师不是培训出来的，而是培养起来的，。因此学校立足于培养，组建了以理论熏陶和实践模拟为基本特征的双导师制教师研修班，学员在专家引领下完成课堂教学研究。该区的第一期教师研修班就生成了66个案例，这些培训成果经探索、感悟、提升以后，由北京出版社出版成书。另外区教委还借鉴教师的研究经验，组成了临时名师工作室，以研究解决教育教学中的实际问题为重点，以提高老师的教育教学实践和研究能力，同时以出思想、出名师为主要目的，。以名师工作室为依托，共同总结反思如何提升教育教学成果，发挥骨干教师的示范引领作用。每个工作室有十名成员，每一个成员再带动同一学科十名区级教师，十个工作室就带动了五千个教师。这些临时工作室三年为一个周期，目前已经进行到了第二年。另外区教委顺义区改变过去院校式的培训方式，加强对校长培训的指导，为进一步发挥学校这个培训机构的作用，组织编写了校长培训系列丛书三本。这几年中全区评选了校长本培训师示范校16所，还有8所校长培训师范示范校的经验被汇编成书。此外顺义区教委积极引导校级际间的培训，目前已经实现了所有学校间的“手拉手”，还与市内许多名校建立起联系，形成了像天竺中小与龙安中小（音）裕达隆小学之间的联合体，这种联合体的形式解决了目前存在的生源减少，个别教师岗位出现的单人单岗的问题。
东风小学副校长张春旺则认为，教师的培训方式首先靠活动引领，重点要使教师在专业发展上有恒心。学校采取的第一个方式就是专题学习，以此促进教师理念的先行。例如学校专门组织全体教师重点研究了美国《非常教师》一书，其目的就是让教师通过研究这本书体会到，优秀的老师要有饱满的工作热情，他们应知道该教什么、如何教、如何提高自己以及如何擅长创造活跃的课堂氛围、擅长与学生交流、擅长激励学生挖掘自身的潜力等等，这样才能取得明显的教学效果，学校也根据这六个方面来引导教师进行自我提升。此外学校还通过实践探索活动促进教师的总结提升，在教研组内，组织教师研讨教材，为教师准备案例提供基础。每位教师要回顾自己的成功案例，总结成功的方法，验证自己的教学方法，要形成自己工作提高的特点。学校还通过案例展示促进教师的专业发展，展示分成几个活动，一个是组织观摩优秀的教学活动，比如学校组织了让学生思维接受挑战的案例，创造矛盾情景，激励学生向自己思维进行挑战。学校还组织教师宣讲成功的案例，把老师们创造的成功案例每学期末分成语文、数学、艺术、体育、德育等各类别在校内进行交流，并把教师们的经验集纳成册，这种做法既激励了教师的专业发展，又为教师们提供了方法上的支持。
据石园小学老师介绍据石园小学校长刘金广介绍，该校强调教师要与学校共同制订个人的发展愿景，此外学校还开展了读好三本书的活动，学校把每年为教师购入2万册新书作为学校的一个目标来完成，鼓励教师通过网络购书进行学习，为每个教师提供200元的购书费，开展教师之间的相互学习等等。为了改善教师心智的模式，学校给教师举办研讨会，内容包括自我介绍、才艺展示、教师对话、专家点评等，通过研讨会这种形式使教师们从其他老师的成功中看到人的多元化的发展的成果，从而改善了自己的心智模式。
牛栏山一中王培东指出牛栏山一中王培栋主任指出，该校作为顺义区的优质校，在近年的发展中着力打造有国际化视野的教师，学校先后派出了16名教师去美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国进行深造，目前学校加入了联合国教科文组织，参与了该组织举办的国际教育研讨等活动。现在的教师当好非常的不容易，尤其是在常规教学方面，学校清楚的地认识到这一点是绝不能放松的，所以每年从备课、课外辅导、作业与分析到计划与总结和教科研等等方方面面都要进行严格的培训。

□促进教师的可持续发展

目前顺义区的各学校已经基本实现了教师人手一台笔记本电脑，学校为教师建立的网络个人资源库超过1000G，教师的“基本功大赛”中也出现了千名教师进考场的壮观场面。这些事例不仅是顺义区重视教师软、硬件发展的典型案例，更是该区多年坚持贯彻持续发展的取得的丰硕成果。正如顺义教育工作者们多年实践达成的共识，教师培训“重在形式”，但“成在坚持”。

李树栋副主任讲到，加强教学技能培训，提升教师教学设计与实施能力，为进一步提升教师的课堂教学能力和水平，近三年来学校以教师教学“基本功大赛”为主题，将基本功大赛与培训融为一体，形成了千名教师进考场的壮观场面。 王培东提出王培栋主任提出，观摩研讨式的培训这是教育教研活动最普通的形式，因此学校多次强调开展观摩课等活动，具体做法是学校在每个新学年第一个学期组织校内三年（含三年以下）的教师参加这项活动；此外学校要求每个学期每个高级教师要上一节观摩课，其他教师可以任意听课，一级教师上一级师范课，通过这些形式提高了老师的业务水平。从2002年新课程改革以来，学校共上了197节公开课，接待了112次检查。此外还有专题培训模式，对全体教师的文化底蕴、教学理念、方法与技能进行培训，。从2002年至今，学校共举办了43期专题培训。此外该校还重视开展师德活动，组织教师学习中小学职业道德修养、教师法等法规，使教师们树立依法执教的意识。
顺义区陈会民说陈绘民主任说，校本研究在全区各学校已经形成了历史的沿革，早在上个世纪90年代就推出了一系列的活动，主要有日常研究和专题研究，日常研究是围绕实践进行的学习、反思、积累和交流活动。比如说到积累，现在老师都有笔记本电脑了，每个人能获得很多的资源，但怎样做到共享呢？学校提出用个人的优秀资源库去建学校的共享资源库，用学校的共享资源库丰富自己的个人文化库，。现在学校资源库已经达到1000G以上，专题研究比日常研究更规范，这样可以更深层次地提高老师的综合素质。再比如现在强调学情研究，过去是按照学科设置的，现在则成立了以班主任为核心的班级教育教学工作小组，这样可以加强学情研究。这几年学校老师的研究成果还是非常多的，比如2006年的论文研究报告、专著包括课例就有307项，学校对此给予了各类奖励，包括今年区成果奖就投入了将近十万元。此举旨在把学校变成学习型学校，为教师培养、教师发展创造最理想的环境，而校本状态就是让整个学校变学习型组织，比如学校一直强调老师的一流技术，鼓励老师自我超越，校长一直在强调严师出高徒、强调名师更能出高徒。此外就是要增强相互理解，建设和谐团队，这样把学校的全体老师变成一个学习共同体、工作共同体，甚至是生命共同体。在这方面学校采取了一些措施，包括鼓励坦诚交流，开展团队学习，学校的各种交流会、研讨会非常多，连工会都搞研讨会，、交流会，像高三班主任交流会、科研成果交流会等，这些活动不仅每年都搞，而且各种活动的规模都非常大，大家也都非常愿意来交流。

□大力促进青年教师的成长

青年教师目前越来越多地占据了顺义中小学教学的主要岗位，成为教师的主体，那么如何促使这些为数众多、充满朝气和热情，但又工作经验不足的教育新新人类迅速成长为真正的教学骨干力量呢？在顺义区，校领导“陪”青年教师吃饭，开展千字文大赛予以奖励，靠老教师的“双导师制”传帮带等构成了用“奖”激励年轻教师发展的和谐画面和良好氛围。
顺义一中陈会民说顺义一中陈绘民主任说，随着最近几年扩招，学校青年教师的比例明显的增加，35岁以下的教师已占到了70%，在对青年教师培训上强调以校情培训为首，例如领导“陪”新来的青年教师吃饭，让这些青年教师尽快融入到学校之中。再有就是师傅带教，学校已经搞了三届的拜师活动。此外学校还进行了全方位的考核，比如教学方面就包括了授课、教学设计、学生评价、理论学习教学科研五个方面的考核，但这五个方面并不是平均用力，每年大约有五、六十人参加考核，大约一半左右能评为授课优秀，只有授课评优秀了，才能总评为优秀；评价过程中学校坚持这样几点，就是“严考核、细评议”，将听课意见反馈给青年老师。这种考核在促进老师的成长方面还是非常行之有效的。最近几年顺义区搞了教师技能大赛，去年全区评选的22个一等奖中该校就有12个老师获得了一等奖。李树栋副主任指出，每年电视台等媒体都对学校的典型青年标兵事迹进行报道宣传，这也形成了对青年教师的一种重要激励机制。
王培东说王培栋说，促进教师创新发展，教师是最重要的资源。学校近几年的教师队伍结构已经偏于年轻化，如何培养青年教师已经成为学校迫切需要解决的问题。学校在培训当中有几种方式，第一个就是科研带头式，通过技能培训掌握先进的技术手段，根据教育教学中出现的实际问题，来确定研究的课题，通过科研方法、科研内容带培训，找到切实能够解决问题的方法和培训，做到培训深入到青年教师的教学中。第二个方式是导师制，这是学校探索出的特有的模式，2004年学校迎入了一批大学毕业生，如何使这些学生适应学校教育发展的需要，学校决定实行导师制。学校聘请了有丰富教学经验的教师担任导师，新教师作为助教，共同承担教学任务，以说课的形式对助教进行辅导，针对学生出现的问题，寻找更合适的解决渠道，探寻最理想的讲课方式。导师对新教师的不足进行指导，这样使新教师有了一个逐渐适应的成长空间，导师制的推行使得学校年轻老师成长得非常迅速，比如说一位青年老师当年就被分配到高三进行助教，他带的学生还获得了化学比赛的第一名。
石园小学老师认为石园小学刘金广校长认为，财政保证机制也是鼓励年轻成长的重要举措，：一个是事先保证一个是时间保证，每周五下午要有教师的研讨会，每月一次千字文的活动，千字文获奖的老师学校给予宣传，还有一定的资金奖励。；其次是学校通过创建管理文化，多年来学校为努力打造学习型组织、培养学习型的教师队伍做出了很多的努力，现在学校的全体教职工已经形成共识：认为培训是对教师最好的福利和思想。依托创建学习型学校、培养学习型团队的这项工作，使学校的年轻教师把学习、培训当做一种享受培训当作一种享受，当作人生不可分割的一部分，从而积极主动地参与培训和学习，专业化水平不断地提高，以2004年到2005年为例，学校就有三人被评为区级学科带头人。
东风小学副校长张春旺则提出，请专家对青年教师进行现场指导是必不可少的，专家的指导不仅有教材教法的指导，更重要的是课程思想的指导，通过这些指导目前已取得了初步的成果：首先是青年老师教育教学的意识明显增强了，其专业能力逐步提高，比如东风小学培养学生能力、学习方法的案例有十种，教师的研究能力逐步在提高；每年每届教委组织区级的征文，专题征文的获奖者中名列前茅的基本都是青年教师，此外每年还有近三百篇左右的文章在市区级的评选中获奖。学校也从中切身体会到了青年老师水平提高以后对学生整体工作的带动提高。


北京市各区县教育发展特色巡礼·顺义区③

参会嘉宾：

区教委副主任、区教育研究考试中心主任 吴凤英
杨镇一中校长 孙孟远
天竺中小校长 张秀华
区教委小教科科长 李卫东
北小营中学校长 王振江
马坡中小校长 （YUN）献臣 —— 像允的那个字

顺义区作为郊区县，所谓城乡间的教育差距，并没有得以“体现”。因为在硬件投入上，顺义区教委和学校坚持以大力发展信息化，作为弥补这种差距的直接切入口。在学生培养方面，则抓住了德育与奥运相结合的契机，以文明素质的培养为突破口破解了德育这道难题。由此，也形成了顺义教育鲜明的两大特色亮点。

□信息化建设高投入、高产出

“一次性花42万元购买教育资源系统、开设名师同步大教堂、名师工作室”，顺义对于教育的投入是从不吝啬的，特别是在教育的信息化建设上，投入都是大手笔。
在城区很多学校教师目前还是两、三个人一台电脑的情况下，顺义区已经实现了人手一台电脑，区教委副主任、教育研究考试研究中心主任吴凤英主任在谈到顺义区的教育信息化建设时说，教育的信息化几乎“颠复”了传统的教育模式，顺义区比很多城区率先实现了“校校通”，所以说顺义区教育的硬件建设做得是比较好的。但是光建网、光抓硬件投入而培训滞后也是不行的，因此区里要求各校要重视信息化的应用。应用的第一方面是培训，近两年区教委开了18个专题培训班，通过办班和随时随地地辅导对1000多人进行了培训。此外全区还实现了对每个学生进行网络化的管理，中考、高考学生都是在网上报考；区教委还开发了文件签收系统，区域教育资源应用系统问卷调查系统也正在开发中；在网站开发方面，教研领域目前就有26个主题网站，“名师工作室”网站建设还搞了一个“十、百、千工程”，以使更多教师和学生在网上受益。再有就是网上培训，全区目前网上培训的内容特别多，象杨镇一中有七个“网视宝”，它可以随机同时录像，老师自己可以在课后看看课上自己讲的怎么样，别人也可以点击看她的讲课录像。
杨镇一中孙梦远校长告诉记者，杨镇一中的信息技术发展经历了三个阶段，从1996年起，学校为学生配备了机房，为教师配备了电子备课室；2000年学校又建成了千兆校园网，并配备了投影机、视频机；从2005年开始，各种网校走进学校，学校为所有的教师配备了笔记本电脑，所有网络又再一次完成了升级改造，并且安装了“网视宝”系统。通过这三个阶段，首先学校实现了无纸化办公；其次实现了信息技术、课题研究与教改试验的相结合；第三，实现了优质资源的整合，发挥了示范校的辐射作用，尤其是“网视宝”引进以后，学校现在形成了四个模块、三个层面、两个结合，并且完成了一个目标。

□教育信息化建设使校园“受益”

说起顺义区学校的信息化建设，还有一些很有趣的故事，比如为了让学生们可以随时上网、随时操作电脑，学校可以把机房拆掉，放置在楼道当中，这些举措的核心都是为了让学生们真正从教育信息化建设中受益。今后，顺义区教委还准备研发、建设学生成长乐园软件平台，以更好地促进学生整体的发展。
天竺中小校长张秀华告诉记者，该校信息化建设也经历了三个阶段：首先是信息技术走进了学校，然后是信息技术走进了课堂，最后是信息技术走进了课程。信息技术走进课堂，通过教师和专家们的论证，天竺中小创建了第一个互动教室，这个互动教室以小组合作学习为主，教室两边分别安装了两台电脑，学生可以自主探讨学习，通过这几年的研究发现这种方式还是比较有效果的。互动教室建成了，就要有相应的软件做支撑，学校就请了一些软件专家，研发了天小学习互动网，针对学生们在学习自主能力以及学习针对性方面的问题，建设了“主题网站”。前一阶段学校针对信息技术走进课堂方面的一些具体情况，开始反思学生们的关注点是在于兴趣本身还是在于知识教学的本身，面对困惑学校请来首都师范大学的专家、学者，以实际教学为载体的信息技术走进课程的实践为主题进行探讨，最后结论是目前教师们应该从关注教材转变到关注课程上。说到信息化建设给学校带来的好处，张校长说，它加速了骨干教师的成长。
杨镇一中的孙梦远校长指出杨镇一中的孙孟远校长指出，目前顺义区教育信息化建设已起到了辐射作用。教育资源、优质教师的资源在学校里面实现了每个人可以共享，学生们现在打开电脑可以随时听课，对于年轻老师来说，可以通过网络先听别人的常态课，然后再自己讲课，这样有益于吸取众长。另外学校把课程放在了网上，也实现了全区的共享，现在经常出现这样的情况：一个学校开课前会通知其他几个兄弟学校，比如什么时候、在什么地方可以上网，这样可以直接参与到他们学校的课程当中。杨镇一中的老师现在在讲什么，其他学校也可以同步听课，这对于发挥示范校的示范作用起到了很大的作用。

□文明素质教育“突破”德育瓶颈

在顺义北小营中学校园里有一面特殊的“用心墙”，性格怯懦的小女生可以在墙上写下做女警察的志向，成绩稍稍落后的男同学则写着要朝着2008年做奥运志愿者的志向努力拼搏。这面墙就是在培养学生志向的过程中在用爱心、真心、恒心磨炼学生的毅力，使其不断进步并变得更为优秀。
顺义区教委小教科科长李卫东指出，围绕奥运德育，顺义区主要在学生的文明素质和拓展领域有所突破，。从顺义区奥运德育的总体布局看，是以人文奥运理念为指导，以培养现代文明教育为重点；全区从讲文明礼仪教育作为文明教育的一个切入点，围绕着奥运会的筹办和召开开展了系列的德育活动，主要是通过营造氛围、拓展领域、活动推进等确保活动的实施。在营造氛围上，全区广大师生走进社区，利用广播等形式向社会宣传奥林匹克的精神、奥运的知识、奥运德育的意义和内涵，使全社会都理解奥林匹克的精神、中华民族的精神以及中华民族优秀文化与风貌等，从而形成社会都理解奥运德育的氛围。在拓展领域上，结合区里开展的“我与奥运同行”活动，各校组织学生走进德育基地和社区，通过对设施的维护、环境的保护和敬老活动等增强学生的工作意识，在社会实践中进一步培养学生注重自己的仪表、尊重外地人和外国人等良好的行为习惯。在活动推进上，各校通过组织学生深入学习并逐步掌握个人的礼仪、学校的礼仪和国际礼仪，营造讲文明、懂礼貌的氛围，强化礼仪氛围，形成良好的礼仪习惯；此外还组织了奥运礼仪展示、创办新童谣、养成教育示范校的创建等活动；开展实施了践行文明礼仪，促使学生从现在做起、从自己做起、从身边的小事做起，为奥运做出贡献，

□奥运德育提升校园文化品位

北小营中学和马坡中小两位校长介绍：北小营中学的学生开展了徒步40华里的远足活动，在奥运倒计时1000天、800天开展了系列的活动，；马坡中小的舞龙队积极参与了筹办各种奥运的各种活动等------可以说，顺义区的学生们身在校园、心系奥运，用丰富多彩的活动助力奥运活动，也使校园的文化生活更加多姿多彩。
据马坡中小介绍，该校以奥运德育为契机，提升校园文化品位，结合马坡镇是奥运比赛所在地的区位优势，引导学生们认识奥林匹克运动的宗旨，不懈地传播奥林匹克主义，弘扬奥林匹克精神并精心规划了奥运文化广场。此外利用学校的校报、广播等形式对学生进行奥运知识的宣传，制造礼仪长廊和学校综合楼的奥运长廊；另外还围绕奥运主题开展学生文化活动，学校开展了“走进一个国家，参与一个活动”，一到六年级的师生全员参与，了解承办过冬奥会国家的风土人情等等。再有就是开展了为奥运代言的活动，开展了快乐课间的活动，利用课间活动把中国传统文化舞龙和奥林匹克精神有机地结合在一起。
北小营中学校长说，做任何事情、任何教育都要有重点，该校认为奥运德育的重点并不在于对奥运知识的知晓，而是要通过奥运德育培养学生拼搏进取的体育精神，也就是说更重要的是要弘扬奥运精神。与此相结合，学校对学生进行了立志的教育，让他们了解中国的世界冠军、了解他们吃苦的精神。总之要让奥运德育通过学生的脑、通过学生的体验、通过他们的实践，让其可感、可触、可体验、可经验，从而来引导学生。为此学校开展了50个好习惯、学校教师职业用语有一百句的征集和推广等活动。