特色不仅仅体现在基础教育资源优势上

作为北京的教育强区，刚刚上任为西城区教委主任的田京生却谦虚地自称是“新兵”。走马上任后，田主任立即结合从西城区教育一线了解到的“实情、民情”，提出了“以办好人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，认真落实《义务教育法》，以科学发展观为指导，坚持教育要为人民群众服务、为首都核心功能城区的区域定位服务、为区域经济建设服务，全面推进素质教育的发展方针”。他坦言，西城区是北京教育的优势区和人才大区，所以着力保持和扩大了西城教育的整体优势，可以说是办好西城区教育的根本，并在此基础上形成了西城区教育均衡化发展、奥运教育与德育教育结合、发挥信息技术在现代教育中的优势作用和办好社区教育的四大特色。

□实现区域教育的均衡化发展

西城教育应该说是北京市优质教育资源中的一块“富矿”，提到这里的基础教育人们很自然会联想到北京四中、八中、实验中学等一大批享誉盛名的学校。但是作为“区域教育领头人”的田京生主任，并没有固步自封地只把目光局限在这些倍受注目的名校上，通过“名校助普校”、“结对子”、“手拉手”的方式，该区基本实现了“消灭”薄弱校的目标。田主任认为，办好每一所学校，教好每一个学生，让更多的学生享受优质教育，一直是他所遵循的原则和追求的目标。
近年来，西城区教委从硬件和软件两方面入手，大力改善办学条件，积极优化资源配置，形成了全区教育均衡化发展的新格局，学校可持续发展能力进一步增强。在硬件建设上，区教委加大投入，调整布局，全面改善办学条件。结合城区改造发展和生源自然变化的特点，区教委对办学有一定困难的学校，采取了建设、改造、合并等多种方式，进行调整建设。先后投入了上亿元的资金改善各校的校舍环境，按标准、高质量地做好教育教学装备的配置、维护和更新，改善了硬件条件。近两年区教委还通过稳步提高学校教师结构工资标准的方式，缩小了校际之间的差距。通过整合教育资源，将中学由57所调整为40所，小学由81所调整为44所，进一步扩大了办学规模、提高了办学质量和效益。
其次，西城区教委狠抓软件建设，选好配强领导班子和教师队伍，帮助理清思路，明确方向，在办有特色上下功夫。区教委对初中教师进行有针对性的培训和多层面的干部交流，在全市率先完成中小学校长职级制工作，建立合理的骨干教师梯次结构，着力培养打造市、区、校三级学科带头人，有力地促进了两支队伍建设。此外狠抓教育教学改革管理和校园文化建设，增强学校发展的内驱力，部分学校进行了办学体制改革试点和“现代学校制度”课题研究，在落实和扩大学校自主权、促进了学校教育品质提升、提高办学能力和办学效益等方面进行了有益探索。另外区教委还充分发挥资源优质校的示范、引领、辐射作用，采取多种形式，扩大优质教育辐射面。通过扶植初中校、兼并薄弱校、甚至强强联合等方式，推出了“名校助普校”新办法，即名校和普校根据各自发展需求，采取“结对子”、“手拉手”的方式，开展对口支持、资源共享。目前全区在上个世纪末就宣布已消灭基础薄弱学校的基础上，大部分学校都呈现出了教育、教学的良性循环，全区的整体教学水平实现了质的跃升，一批优质初中也脱颖而出，并很快得到了家长和学生们的认可。
田主任说，均衡是相对的，为满足社会日益增长的需要，该区将继续努力扩大优质教育资源服务范围，重点加强义务阶段学校的建设，力争用三年时间，采取有力措施，使西城区的初中校均成为硬件基本达标、软件令群众满意的各具特色的优质校。

□以奥运教育“破解”德育落实难题

让志愿者走进社区，教老人们学英语、学电脑，为居民讲解奥运知识，为出租汽车司机灌制英语磁带，回收废旧电池等等，这些被打上了奥运标签的活动几乎每周都在西城区内精彩上演。而德育教育如何落实的这道难题，被西城区的教育工作者们利用奥运教育的契机，成功地进行了破解。
田主任指出，2008年北京奥运会给中国带来精彩体育赛事的同时，也带来了丰富的教育资源和难得的教育契机。所以区教委把奥林匹克教育与学校德育工作有机地结合了起来，使学生们在全面关注奥运、参与奥运、宣传奥运、奉献奥运的过程中强健体魄、陶冶情操。在这方面区教委一是强调抓好民族责任感和荣誉感教育，坚持以培养爱国的、高素质文明的中小学生为目标，利用橱窗板报、宣传栏、红领巾广播、国旗下演讲、班队会等有效阵地，宣传、渗透奥林匹克知识和精神，激发同学们热爱祖国、热爱北京的情感，激励同学们不断进取、勇于拼搏的奥运精神。同时，通过奥运教育实现对学生更高层次的国际多元文化的教育。
二是突出抓好文明礼仪教育。2008奥运会的召开给北京带来巨大发展机遇的同时，也考验着国民的文明礼仪素养。所以西城区教委重点抓了“迎奥运，文明礼仪伴我行”主题教育活动，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守规则、志愿服务为突破口；在全区开展“一唱、二学、三不、四做到”活动，并广泛扎实开展了“西城区校园文明礼仪教育年”教育实践活动。同时组织开展了文明周、文明风范活动月、运动会文明承诺、奥运“同心结”交流、奥运教育示范校创建、十佳中学生评选等活动，培养学生良好的文明礼仪风尚和初步的国际意识，提高了学生的综合素质。
三是抓好青年志愿者活动。虽然每一次的志愿者活动非常辛苦，有汗水、有困难，但同学们在付出中得到了快乐，在实践中品味了成长。田主任说，今年是迎奥运决战年，区教委将更加努力，巩固成绩，通过各项教育和活动及老师、学生们的主体参与和亲身体验，进一步提高师生的文明素养、首都意识、爱国情怀，促进青少年学生的身心和谐发展、素质的全面提高，为成功举办2008年奥运会营造良好的氛围。

□教育信息技术独树一帜

在谈到信息技术在现代教育中的运用时，田主任很自豪地说，西城区广大教师特别是普通学校的教师都反映教育研修网的建立，使他们足不出户地享受到了本区的优质教育资源，可以在区域内与优质校一起参加教研活动，教育研修网可谓是“老师的的老师”，“是离我们最近的网站”。近两年，西城区教委投入了1.2亿元的资金开发教育信息技术，使每所学校都达到了班班采用多媒体教学的能力。2004年9月，该区建起了“西城教师研修网”，它是一个集中了全区中小学的优质教育资源，将教案评价、课堂案例、课堂教学视频、教学论文等涉及教育教学各方面的资源全部放在网上共享的新平台。目前该研修网已覆盖了全区中、小学所有的年级与学科，有7000多名教师、干部在研修网上注册，参与网上活动，并建立了600多个网上教研协作组，实现了区域优秀教育资源的充分共享。研修网建立两年来，不仅使西城区教师的教学能力普遍得到大幅度提高，而且对区域教育的均衡发展起到了极大的推动作用，不失为均衡优质教育资源的好办法。
田主任表示，区教委还将继续扩大教育城域网的应用范围和覆盖面积，年底将达到90%的覆盖率，同时继续发展教育系统电子政务，建立健全教委门户网站，科学整合教育系统专业网站，不断完善教师研修网，进一步提升现代信息化水平。

□办好社区教育，构建终身教育体系

在谈到区域教育发展特色时，田主任说，这里不能不谈到我们的社区教育。在这方面，区教委创办了市民学习周活动，建立了市民终身学习积分卡，开展了“市民大课堂”、“健康大课堂”、“科技周”、“学习型组织”等各种特色形式，每年培训市民超过60万人次。由此可见，西城区教育着力点并不只是放在基础教育的已有优势上，而是正在朝着构建终身教育体系、创建学习型城区的目标迈进。
田主任说，按照系统思考、综合配套、整体协调、全面提高的指导思想和思路，西城区的社区教育经过近十年的发展，已从最初的社区青少年教育，向全员、全程和全面的社区教育迈进。2001年西城区被教育部命名为“全国社区教育实验区”。近几年，该区还确立了建设学习型城区的工作目标，学习型组织不断涌现，学习型社区创建工作逐步深入，初步形成了终身教育体系。2002年，西城区成为首个被市教委授予“发展社区教育，促进学习化建设先进区”称号的区县；2003年，西城区组织的成人教育培训项目在全市各区县中获奖最多。在西城寸土寸金的情况下，2005年至2006年，区教委合理调配教育资源，在每个街道建立了一所社区教育学校，开展规范化、系统化的市民教育。七所学校以“立足社区、服务社区”为宗旨，发挥其场地、师资的优势，搭建平台，主要面向所在等街道开展各类服务市民的教育培训活动。
田主任表示，新形势、新任务提出了更高的目标和要求，区教委将再接再厉，以建设学习型城区为目标，坚持整体协调、不断创新、重点突破、全面推进，进一步完善管理体系和机制，争创全国社区教育示范区，努力形成具有全国领先水平的终身教育体系，在构建和谐社会和创建和谐社区中作出积极的贡献。

■北京市各区县教育发展特色巡礼·西城区②

西城区的教育均衡、科研兴教之道

与会嘉宾：
西城区教工委副书记：史征
北京四中校长：刘长铭
北京八中校长：台峰
民族团结小学校长：王玉芬
西城区外国语学校校长：尉小龙
西城区教育研修学院院长：齐渝华
北京161中学副校长：周子军
北京师大二附中副校长：李伟
北京实验二小副校长：冯红
育民小学主任：毛莉丽
西城区教育研修学院教科所：王立军
西城区教育研修学院德育心理研究室：侯玮

西城区虽然是教育资源优势区，但在资源整合与实现较高层次教育均衡化发展方面仍在争当“排头兵”。西城区教工委史征副书记告诉记者一组数据，西城区从以前的81所小学调整为现在的44所，中学从57所调整到现在的40所，包括161中、35中等重点校和示范校在内的整合重组工作已基本到位。每所学校在硬件条件重组后，正在积极地进行师资、校园文化、学生发展等软资源的整合。与此同时，西城区教育研修网的推出、科研周的举办等等，都在使西城区的教育更加优化，优质资源得到更广泛的分享。

□多种形式促使优势教育资源扩大化、均衡化

对于西城区的中小学来说，近年来可谓“大动作”不断，象知名的北京实验二小和有“王府式校园”美誉的新文化街二小的合并；唯一的民族学校——民族团结小学通过政府的置换从基础薄弱校进入到民族特色先进校行列；还有市级示范校161中的一校三址；育民小学的两个校区；西城外国语学校的多校合一等等，都是均衡化发展的代表性“杰作”。这一系列的置换、重组、兼并等多种举措充分体现了西城区教委所提出的“办人民满意的教育、办人民满意的学校、办好每一所学校”的宗旨。
在这种大张旗鼓的整合中，收益最多的莫过于以往的一些基础薄弱校。民族团结小学校长王玉芬告诉记者，该校是西城区唯一的一所民族学校，原先学校的条件非常差，“搬家”到德外以后通过政府给学校进行置换，目前学校的办学特色愈加明显，现有27个民族班，可谓班班都有自己的民族特色，班班还有自己的班徽、班旗等。
西城区外国语学校校长尉小龙说，他们学校是个年轻的学校，是和98中、110中学等学校重组构成的。这种优质资源重组整合给学校带来最直接的好处就是学校间的差距越来越小了，教育的含金量得到了很高的提升，目前该校的学生总数超过了3200人，教职员工近400人。
在这个重组整合的过程中，作为优质资源校的重点校和示范校也没有等闲视之。北京161中副校长周子军告诉记者，该校于2004年与长安学校合并，变成一校三址。办学规模扩大之后，学校通过网络系统对三个校区进行了一次整合，现在校长不管在哪个校区，只要登录网络以后，就可以看到三个学校的情况；要想和全校300多个教职工中任何一人进行联系，只要上网就可以。为了避免老师们多校址的奔波，学校还比较早地地采用了网络视频，连周二下午的全校大会都采用了网络视频方式进行。

□示范校追求“优中再优”

“论校园西城区的学校可能不如外地的学校漂亮，不如外地的校园大，为什么社会上很多人都认为西城区是优质教育资源集中的地方呢？”北京四中校长刘长铭指出，所谓优质的教育，是一种能够取得时效的教育、一种自主的教育、一种能够渗透到学生心灵中发自内心的教育，这样的教育结果必然培养和造就一批和谐发展的人，而西城区很多学校在管理中就渗透着这样一种理念。刘校长说他新近有个发现，在十几年前甚至更早的四中教学文件中，“和谐”一词出现的频率竟然是非常高的，因此“以人育人、共同发展”是四中始终如一追求的目标。四中从不只看中得高分的学生，像1991年获得过国际金牌的夏磊，不仅是校篮球队的队员，桥牌打得也好，还写了一手的好文章。所以说，四中的“自主发展、追求和谐”应该体现在几个方面：第一是全面发展，其次是强调以人育人和教师的作用，在这种人文环境中学生的发展才是一种和谐的发展。四中高度重视体育工作，20多年来学校保证每天课表里安排体育活动一小时。为了重视文化传统的沿袭，北京四中去年还举行了“训戒石揭幕”活动，使老校训能够在学校一代一代往下传。
北京八中校长台峰说，八中的体育课要坚持上到最后一天放假，此外八中在北京市率先创办了体育节，大约要持续三到四周的时间，其间有各种体育竞赛；艺术节则在音乐堂举行，这些活动丰富了学生的课余生活，促进了学生素质的全面，实践了八中“志向高远、素质全面，基础扎实，特长明显”的办学理念。

□办学特色“不拘一格”

西城区育民小学的办学理念是做精品教育，强调提供给教师和学生的是一种精神家园。据该校毛莉丽主任介绍，学校有1700多名学生，120多名教师，大家共同追求的目标就是精益求精。所以该校在公办学校中坚持为数不多的小班化教育，把班级人数控制在35人以内，虽然学校为此承受了很大的压力，但是这种对特色的追求得到了师生和家长们的认可。此外学校还举办了快乐节、体育节、读书节和科技节，快乐节和体育节四年一次，快乐节的主题都是在全校进行海选，然后由学生投票选出，以给学生们更大的空间。
北京实验二小副校长冯红告诉记者，实验二小最看中的是一个“做”字，比如前一段传染闹得很厉害的时候，学校就封了很多“窗官”、“门官”，专门管理开门、关窗这样的细微小事，让小学生们在点滴小事中建立起责任心；此外学校还鼓励学生的创新精神，每一年学校都搞科技节，今年还有一个无触碰式电话的小发明获得北京市一等奖。在每年的寒暑假中学校一般都没有硬性的作业要求，而是让孩子们写写自己关注的热点方面的小论文。学生们会利用这段时间上网、到图书馆查资料，进行调查、写出数据，收集数据以后再写出论文，像今年就有一个学生通过调查北京西单商业闹市区公厕的情况写了篇论文，学校准备把这个报告打出来以后送交到西城区政府作为建议。
而在师大二附中，一个小小的艺术节也能折射出校领导在校园文化建设上的用心。该校副校长李伟说，校艺术节里的教育点是非常丰富的，最简单的合唱各校都有，但是他们学校的合唱要两个班组成一个队。因为合唱特别讲究的是配合，这本身就有很多文章可做。再有就是学校提倡要唱学生自己创作的歌曲，两个班组合在一起，唱哪个班的歌曲需要相互包容。

□信息化建设使网络成为离老师们最近的老师

“老师在家天天上网，被误会为网虫”，“老师泡网吧，网管员都很奇怪”------这些有趣的事情的确发生在西城区的老师们身上，而这一切都与西城区老师的教研工作与网络和信息技术紧密相连有关，所以老师会因为天天上网被误认为有了网瘾，因为临时停电不得不去网吧继续工作。
据西城区教育研修学院院长齐渝华介绍，西城区在信息化推动教育现代化方面走在了全国的前列。回顾西城区教育研修网的发展历程，她说，起因是2003年的“非典”，学生们都放假回家，区教委就决定尽快开通网络，让学生们能够在回家的这段时间里继续学习。虽然“非典”过后网站就关了，但是当时这个网站对教师的作用是常规的教研活动所不能比拟的，比如老师在网上可以看别的学科并受到很大的启发，而且有很多学生也提出这种需求。在这种情况下区教委从建立教研平台的角度重新开办了西城教育研修网，并逐渐从资源建设转到建设一个教师、学习的共同体，有教研员作为协作组的组长或者叫做发起人，大家都可以在网上结合自己的教学进程，探讨教研教学过程当中的一些问题，到目前全区已经有500多个协作组。此外上面还有学校自己组织的协作组，有教师的个人工作室，工作室可以把自己的各种信息、材料进行存储，也可以发表，有的老师还在上面写一些网络日志的内容。目前教育研修网和常规教研活动结合起来发挥了很好的作用，比如说要到一个学校开展一次现场课例分析的教研活动，往往在上课之前就把这个课例发布到网上去，如果是一次讲座或者讨论，也可以把讨论的题目提前公布出去。有时候公布上去以后，就有老师就发表自己的意见，主讲的老师可以根据这些意见做一些调整。上课的时候大家再进行研究，研究过后还可以把所有材料都发到网上，供大家进一步细细研究。这种做法就使评课的时间被无限地延长了，甚至是上一年的课现在拿出来，大家还可以就这个课继续探讨。所以说网络将教学科研的时间扩展了，空间也扩展了。正因如此，西城区的老师们评价说教研网是离他们最近的老师。
此外，西城区的科研月活动也开展得有声有色。齐渝华院长告诉记者，西城区每年的科研月都有一个主题，这个主题往往是教育发展过程中面临的重大问题。比如今年科研月的主题是提升西城区教育品质，为此就要把全区五年来的情况做一个梳理。
西城区教育研修学院教科所的王立军补充说，西城区的教育科研应该走入常态，现在他们提出了真正走进常态的教研，它包括两个概念，一个叫做“教师带题授课”，一个叫做“干部带题管理”，目前教师带题授课全过程已经全部完成，干部带题管理还在操作和进一步完善之中。□

□专业研究指导德育、心理教育工作的开展

目前西城区每所学校都设有心理小屋、心理互动这样有特色的心理教室，而且西城区的心理教育已不局限于咨询和辅导，已经延展成为生命教育、尊重教育、光明工程等等，在四中，校长亲自讲的课程就是心理课，西城区对心理教育的重视由此可见一斑。
西城区教育研修学院德育心理研究室的侯玮告诉记者，西城区的德育心理研究室成立了二十年，对西城整体德育的发展起到了一定的推动作用。单从这个机构的名称上看，心理和德育就是并存的；但实际上对它的认识还是从大德育观出发的，主要在心理方面的工作，指导思想是以人为本。目前以人为本的思想已逐步成为西城区各个学校校长办学理念的核心。在心理教育方面西城区有两条主线，一是小学的团体辅导，二是中学的心理档案。经过十年的努力，现在西城区的德育和心理教育强调以心理为依托，开展团体心理辅导和个体辅导。团体辅导更像传统意义上的班会，其中渗透着很浓厚的心理味道；在个体辅导即社会上所说的个体咨询方面，也并不是以治病为主要目的。此外对于这两项教育工作的开展西城区更强调在教育和管理活动中进行渗透；第四、是强调“四化”，这是工作的原则，包括规范化、制度化等等；最后要达到的工作目标就是建成“六有”，即“有教师，有档案，有环境，有活动，把咨询室和信箱合并为综合辅导”等，这六条目前已成为西城区教育德育和心理教育发展的模式。


■北京市各区县教育发展特色巡礼·西城区③

打造独树一帜的社区教育和丰富多彩的奥运德育

受访嘉宾：
西城区教委助理调研员：杨之靖
西城区教委中教科科长：赵蓬欣
西城区教委小教科副科长：王昆
民族团结小学校长：王玉芬
北京161中副校长：周子军
北京实验二小副校长：冯红
北京育民小学主任：毛莉丽
北京外事学校校长助理：李志琦

□社区教育覆盖面全国独树一帜

现如今走进西城区每个街道的少年宫你都会看到，除了孩子们在这里活动，成人教育、夜大补习、歌舞大赛、戏曲表演、书画赏析等内容也一应俱全，呈现出一派其乐融融、老少市民欢聚一堂的学习、活动场面。位于城区核心地段的西城区可谓是寸土寸金，但西城区教委却巧妙地将少年宫与社区学校的功能合二为一，杨之靖不无自豪地说，全区现有的七个街道已建成了七所社区学校，总面积达1.7万平米，这里体现了西城区对于社区教育的整体规划，其覆盖率之大在全国也差不多独此一家了。
杨之靖先生指出，西城区教育的特色与优势既体现在基础教育方面，同时也体现在社区教育方面。基础教育往往被人们看作是重头戏，而社区教育往往处于被忽视的地位，但西城区教委却把社区教育看作是与基础教育同等重要的地位，并以“系统思考、综合配套、整体协调、全面提高”四句话作为社区教育工作的指导方针，同时主要做了四个方面的工作：第一是打造基地，第二是搭建平台，第三是理顺关系，第四是完善机制。
据杨之靖先生介绍，早在2003年，西城区教委就推出了市民学习周活动，即每年的十月份要利用一周的时间，全区上下集中搞培训讲座活动，最少的要做五百多场，最多的将近七百场。2005年初，区委、区政府在社区教育方面推出了一个更大的举措，就是要在每个街道都建一所社区学校，当时任何一个省市都没有做到这一点。社区学校的校址则利用现有的少年宫，由教委统一做出调整，等于一个地方两块牌子，星期六、星期天作为少年宫活动使用，平常和晚上则作为社区学校使用，通过这种方法目前西城区七所社区学校整个建筑面积将近1万7千平米。此外西城区教委还推动全区创建了各种类型的学习型组织，在这项工作中区教委提出“四重三结合”，四重是指“重创建，重过程、重时效，重发展”；三结合是指结合单位的自身特点，结合它的终身工作，结合理论学习，扎扎实实的一步一步地做。对这些学习型组织区教委采取双重管理机制，让每个学校成立一个社区教育管委会，由七人到九人组成，学校的计划、重大支出等要经管委会决定安排。
北京161中副校长周子军告诉记者，作为重点中学和示范校对社区教育问题也不能“袖手旁观”，要充分发挥学校的作用，尽可能扩大优质资源对社区的辐射。在开展社区教育中他们学校强调和家长之间的互通和沟通，尽可能大地开展好家、校合作工作。例如每年学校都邀请一些家长当学校的监督员，家长对学校的工作有了一定理解，就会对学校工作给予更大的支持，增强向心力。通过这个活动学校也感觉到家长非常愿意了解学校，愿意参与学校工作。对此，学校还出台一个要求，就是学校举行的每一次大型活动都要求家长参加，学生在校的三年中家长必须要参加一次大型活动（必须参加的家长会不算）。周副校长说，家长的参与对创建和谐校园起到了非常好的推动作用，比如今年设计新年音乐会的时候，就邀请家长与学生、老师共同进行表演，这为营造良好的家、校合作氛围起到了很好的效果。

□变“奥运教育”为“德育教育”的新契机

手绘奥运会文化衫、各班设计班牌、设计入场式，成功地把校运会举办成回顾奥运历史、宣传奥运知识以及弘扬奥运精神的特色校运会------这是161中奥运教育中所举行的一场活动。周子军副校长告诉记者，学校已经把奥林匹克教育和德育工作、教学工作以及校园文化建设、学校行政管理三项工作结合在了一起。
首先161中把奥林匹克教育纳入到德育工作的设计和规划当中，开展了一些主题性的教育活动，来丰富学校的德育内容，同时也通过这些活动增强学生的奥运意识。比如学校借助班级开展奥运教育，在奥运会倒计时600天的时候，学校授予了第一个奥林匹克示范班。在教学方面，高一的外语课就有关于奥林匹克的课文，同时学校还开展了关于奥林匹克知识英文的演讲等等。在选修课方面学校也努力渗透和贯彻奥林匹克精神，学校新开设了中国传统的武术、太极拳选修课，在迎接奥运倒计时600天、做奥林匹克成果展示的时候，学校就让初一年级学习太极拳和武术的同学进行了汇报表演。周副校长说，在这些活动里面蕴含的不止是对奥运的理解，还是对各种文化和国际背景知识的学习。
北京外事学校校长助理李志琦告诉记者，作为一所中职学校，礼仪养成教育是他们学校的特色教育，从1980年建校到现在的26年期间，该校从未间断过对学生的礼仪养成教育，学校从课程设置到常规的管理，都把礼仪教育渗透其中。他们利用企业的资源结合常年礼仪教育和师资的优势，与某用人企业共同开展了“提高学校和企业礼仪水平，创建社会人文环境的研究”。这个企业当时跟学校合作的时候还不是很乐意，觉得学校礼仪方面的教学无法跟企业的需求结合在一起。但学校始终没有放弃努力，给他们的员工做实验、做培训，最后当企业的老总见到实效后告诉校方，做了这个礼仪培训之后，他们出售房屋的回租率打着滚地往上翻，而这要得益于学校帮助他们的员工提高服务水平取得的成效。作为外事学校学生们要参加很多礼仪活动，比如1月1号首都大规模的长跑活动中该校就有60多个女孩子参与做了引领员，所以学校也有意识将奥运教育渗透到这些活动中，每一个和奥运相关的活动中都要涉及制定文明公约，明年该校还准备举行观看奥运赛事的礼仪大赛。
西城区教委中教科科长赵蓬欣指出，奥运教育给我们最大的遗产是培养出具有爱国心、国际视野、高素质、文明的中国人，他记得许海峰在洛杉矶获得第一块奥运金牌的时候，国人都非常兴奋；反过来这次多哈亚运会我们拿了146块金牌，很多人却觉得很正常。这种变化来自于我们国家综合国力增强后人们心态的变化，所以说现在的爱国主义教育和十年、二十年前的爱国主义教育相比环境有所变化了。另外现在强调的国际视野更多的是对多元文化的一种尊重，对世界其他民族文化的一种认同，在这方面西城区开展了很多“同心结”的活动。除此还开展了很多文明礼仪方面的教育，比如2005年的“校园文明”教育，2006年的“社会文明”教育，2007年的“国际交往”教育，2008年将开展的文明教育。
西城区教委小教科副科长王昆也指出，奥林匹克教育应建立在对奥林匹克教育和奥林匹克精神的理解上，同时也是为国家留下文化遗产的一个机会，2008年奥运会之后能够留下什么，能够为西城区的孩子留下什么？这是一个值得思考的问题，为此西城区教委提出了“抓机遇、促发展、留遗产”的观点，基本理念是以人为本，构建遵循孩子发展规律，遵循教育规律、常态化的奥林匹克教育模式，这种工作模式不是运动式的，也不是任务式的，而是从孩子们的需求出发来做的。

□奥运教育各显其能

小学生成为了文明娃、环保娃、爱心娃、快乐娃，中学生不仅在奥运会徽、同心结、志愿者等所有奥运相关活动中成为积极参与的主角，而且还让大家看到在揭幕仪式上，学生和校长在寒风中比肩而立；各少数民族学生共唱一首祝福奥运的歌------这一幕幕真实感人的场景都出现在西城区奥运教育活动中。
民族团结小学校长王玉芬说，奥林匹克教育活动当中，学校最大的特色是民族娃牵手福娃，文明娃、环保娃、爱心娃、快乐娃等同时推出，从而在各民族学生中树立学习的榜样。同时学校将奥运精神和学校的民族教育很好地进行结合，开展了“同心结”活动，“三个一”的主题活动，建立了同心结中队、同心结广场，同心结广场就建立在学校的小型民族园中，在主席台上方悬挂同心结的图标，广场内有同心结的展板，学校还准备筹办奥运同心结展览。
北京育民小学毛莉丽主任指出，该校是奥运示范校，是全国少年儿童先进集体。该校认为，奥运教育不应走形式，它应该和学校活动紧密结合在一起；比如以这个学期为例，该校借来了奥运火炬进行传递，学生们在传递火炬的过程中也传递了奥运的精神。同时学校还组织开展了班队会，举行奥运同心结LOGO的设计活动，其中有三名同学获得了三等奖，这对小学生来讲也是非常不容易的。该校的同心结学校是一所阿联酋的学校，为此学校请来了礼仪使者，让他们给孩子们讲阿拉伯国家的礼仪文化，同时让孩子们进行亲身体验。
有一次外国专家到北京实验二小来参观，受到了该校学生的热烈欢迎，其中有个孩子见到外宾后先把包放在地下，然后深深给加拿大外宾鞠了一个躬；还有一个学生把一个外宾拉到他的座位上，这些举动都令外宾很受感动。北京实验二小副校长冯红说，该校将礼仪、外事教育和奥运教育有机地结合在一起，收到了明显的成效。在开展对学生的“小绅士，小淑女”教育的同时，学校还把活动延伸到了家长身上，称之为“绅士爸爸和淑女妈妈”教育。活动中学校让学生监督大人，大人监督孩子，最后的评比员就是孩子。在一些家长违反交通规则、说了脏话或是学校的一些规定家长没有做到后，有不少孩子站出来纠正大人的不良行为。这个学期该校还开展了“做有志向的中国人，做有自豪感的北京人，做有爱心的二小人”的活动，这个活动也和奥运教育结合在一起，因为2008年奥运会要在北京召开，对于北京的历史，北京的风土人情，北京的一些变化学生们了解不多，学校就让每一个班级选择一个侧重点，比如有的班选择北京的风土人情，民俗，有的班选择北京的变化，有的班北京的历史人物、北京的胡同等等。所有这些活动都是三段式的，有活动的参与，活动的展示，然后是活动的延伸，学校觉得不是搞一个大型的活动就完了，而是让孩子们在活动当中受到教育。
在今年西城区的田径运动会上，北京实验二小有很多孩子获得了冠军，于是学校结合奥运教育，做了一个未来奥运冠军榜。校领导在学校里面粘贴上这些冠军孩子的照片，宣传他们的事迹，这些孩子拼搏、刻苦、锻炼的精神也感染了其他的孩子们。